真的喔！我怀里的小男孩问道，那为ฦ什麽哥哥要说你是他的糖果？
嗯，我是行军的老师啊。我轻轻的笑，和小朋友相处似乎ๆ没想像中的那样讨厌。
可是老师，我就是这样想的，我不知道为什麽老师突然冷淡我，也不知道究竟是我哪里做错了，但老师，请你告诉我，对我说，辱骂我也好，不要让我只能ม用猜的揣测老师的内心，拜托，老师。
我皱起眉头，尽量让自己的耳朵不去接受夏行军突来的话语，我逐渐发现夏行军的话与对我存在一种莫名的魔力，可以牵引我的污秽，让我更清楚的看见那些沉在底部ຖ的烂泥灰烬。
你满怀信心踏上了将要航行的船，自得意满的看著远方แ海上平静的风景，却没发现自己的信心负荷太重，在航行至中ณ央的时候，忽然因它占据了太多容量，船只立於ไ原地无法继续行进，进而沉没。
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夏行军松开了我，双眼朦胧的看著我，看来我的衣服一定又被他的眼泪弄湿了，下意识的移开视线，却又突然想到夏行军刚刚说我说谎时候的行为，连忙转回来。
可是老师想过。
好吧，反正也有时间。管彦武转个身看向夏行军，我还是想问你为什麽想要读这科系。
不要戏弄老师。我皱皱眉，管彦武你不是要和他讲大学的事情，先讲吧，我好累休息一下。
虽然听说过风纪的个性很严å谨，但我倒是没有想到严å谨到还这样举ะ手询问，比起夏行军，风纪真的是乖๔学生啊。
老师。此时风纪举手了，我可以问问题吗？
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不是什麽一见锺情，那是连续剧才会出现的情境，而且这个青年一点儿也不是我的菜。是一种，想要彻底把一个ฐ人埋进土里面的阴冷情绪。
我看著他，忽然有了一点恍惚感，总觉得这一届很多学生超龄的很过头。
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没有意外的第一名是夏行军和管彦武，就在管彦武开心之馀，一个评鉴教授走了过来，身边跟著教务组长。
请问这是？评鉴教授问著教务组长。
这是我们学校的教学啊。教务组长轻笑，说著明明是谎言的事情，还说的那ว麽义แ正严词，我们让导师有很多空间，多方面指导同学，也常常办这种几个班级的活动，除了帮学生放松压力，也让学生之间的凝聚力更加深厚。
鬼扯，鬼扯，鬼扯，怎麽能有人鬼扯的这麽离谱，还一脸正直？
其中一个女老师有点意见，但却被教务组长的轻笑吓阻了，管彦武被学校另外跟来的老师支开，看来根本就是有意识的要阻止我们说话。
怎麽办？要怎麽讲？说这是我自大的决定和学校一点关系也没有，然後让学校又有藉口能说他们想增加教学深度但老师不愿意遇到事情又推拖。这种话？
然後学校搞不好就会通知人本什麽东西的，隔天上新闻的人就是我，然後他们还会在里面用著专家的口吻说我这个老师精神有问题人格需要矫正。
怎麽说？要怎麽说？要怎样说才能ม说得正确，又不会被学校牵著鼻子走？不会让他们这些老谋深算又对说谎相当在行的人，有机会见缝插针？
说到说谎，这也真可笑，我的记忆骗了我自己้这麽多年，我却指著别人的鼻子，说他们才是爱说谎的家伙。
不行，看著他们这样有说有笑的样子，原本我们办这小型运动会的目的全都被扭曲了，这是怎麽回事？为什麽我一到这种时候，却什麽话也想不出来？难道我真这麽没用？连想个ฐ两全其美的说词也想不到？
管彦武又被拉走，要是他现在硬要回来，一定又会被学校说我们是害怕东窗事发，所以急於掩盖事实，这样不只我们两个主ว事者，连另外两位好心的女老师也会跟著被牵连。
该死，我一定要想些什麽化才行啊……
就在我纠结不已๐的时候，夏行军忽然站到了我身後，冷冷的开口，那个ฐ教授，不好意思，我是夏行军，这个学校二年级的学生，有些事情我想，一定要和你们说清楚。