人类也像其他动物一样，生出来便有许多天性倾向于某类的行为。这些本能ม是根于所刺激的绪而泄出来。假如一个ฐ成人不过是一大堆习惯所造成，则ท一个小孩便是一堆本能ม由á绪的绳子缚起来的。许多儿童的绪——如怒——以成人应用起来，实在是太强，这种感是应当压制或小心引导的。
儿童的心理便是成年心理的一种原料é。一个ฐ人长成的意思不专是说智识的增长。最大的变化便是你的感觉，你如何去对付事，什么เ使你生兴趣、感觉满足，什么เ使你悲伤或快乐，你是为什么目标而工ื作，你的希望是怎样。从这些方面便可以决定你是如何的幼稚，或是如何的成熟。
这种智力测验，如果是小心去试验，是很有用的。它不但专计算每年应增长的智识，并且也注意到เ儿童自然演进的变迁，好像一个小孩有高大的身材却配上一条短小的脚๐一样。这种测验需要一个专家去执行，如同要一个眼科专家去配你的眼镜一样。并且这种测验很难应用于成人，因为ฦ他们的智力年龄早ຉ已๐长成了。有一次他们去测验了陆军中五百万人，结果这些人的智力年龄，有的只当十三岁或十四岁的儿童，恐怕许多人听见一定会要惊异，其实这也并不足奇怪，因为智商仅是测验人类智力达的度的。一个ฐ二十一岁的少年从体格上看似乎比一个ฐ十四岁的儿童要大得多；因此我们也感觉以为他们的智力也是不同的。如果在一方แ面看，或许他们是应当不同。不过智力限制到十四岁的意思，并不是说我们学习的能ม力只能ม到十四岁为ฦ止，十四岁以后我们仍能ม达我们的智识以及学习许多事的，限到十四岁的意思，是说我们天生的才能去解答这些测验中ณ的简单问题，普通一般成年人是不会比十三四岁的少年人答得更好的。所以成年人只有十三四岁人的智力，这并不是稀奇的事。
iq的价值
智力测验不是一种游戏，像“再问我一个ฐ问题”一样。这是一种科学的方แ法去测验人类先天的才能ม，好像用一种适当的尺码去量心理的高度，其最大的价值是能ม测验儿童智力的育。智力测验重要的工作便是：从一个ฐ儿童学习的快慢和他学习能ม力的限度去决定他的智力的高低，大家都知道愚蠢的人世上很多，在许多事上他们都显得慢，在智力的道上，他们走得很慢，智力测验可以表示ิ出一个ฐ七岁愚蠢的儿童只能做一个ฐ普通六岁的儿童的事，或许一个ฐ极蠢的七岁儿童只能做一个普通五岁小孩的事。这意思便是说：一个ฐ愚蠢的儿童在智力上要经过七年的努力才能当得一个普通六岁的儿童或是一个ฐ极聪慧的五岁儿童。
智力测验之ใ另一部分工ื作更为ฦ重要。愚蠢的小孩不仅在智识或技能的道上爬得很慢，而且他学习的能力容易有限。他总是停止在那里而永远成为一个很低智识的人，每一个ฐ小孩，如果他的智慧和学习能力能ม增进到十四岁，他便是有普通智力的人。
世上大部分的工ื作都是依照一般普通智力的人来做的。一个ฐ人如果已达到เ普通智力的程度，他便能继续学习普通一般实用生活所需要的。
iq或是智力商的第一个功用，便是选出那ว些智力低的人。天资较低的谓之ใ低能儿，在他们之下还有极愚蠢的人和痴子，这两种人都很容易认识而且需要特别ี小心看护。但是低能ม儿的智力可以增进到เ一个ฐ像八岁到เ十岁的普通儿童一样，普通的学校和普通的职业都包含有这类人，他们是有成人的年龄而只有小孩的心思。至于达到เ十一岁或十二岁而止的智力的人更多，他们都被称为ฦ騃人。贺林华思教授pr。hlling9rth称这个时期为ฦ“騃人的栅栏”。比騃人的智力稍高的人便叫做蠢人。以上这数种人物在学校和社ุ会中ณ都可以找到。智力测验的功效，不但可以分别愚笨的人，并能试验出天资极高的儿童，这些儿童学习很敏捷，智识进步得很快。学校因为ฦ这种缘故，而为ฦ他们预ไ备特别的班次。他们并非一种天才或奇异的人物，不过有时是稍微和常人不同，并且智力较高的人在体格上也是群的。世上各种领ๆ导工作也都在他们手里。普通智力是一件事，而特别ี才能是另一件事。在选择一种职业时，两者都需要考虑到เ。