要想和孩子沟通，真的不必靠打骂，只要肯多多了解孩子的想法，耐心倾听孩子的心声，并想办法帮孩子解决面临ภ的困难和问题。
沟通了。有一个杀人犯叫杨杰的，小时候非常优秀，会唱歌，爱写诗，还会拉小提琴，还是个鼓手。可是他和同样沦为杀人犯的二弟，和沦为包庇犯的三弟在成长过程中，遭到了父亲毫不留情的打骂。有一次杨杰违背父亲不许游泳的命令，偷偷去了水边，父亲发现了，就扑上去，把杨杰按在水里使劲淹。有一次三弟杨辉上幼儿园时，父亲指着挂历上一个字问：“这是个ฐ啥字？”杨辉说这个字老师没教过，但他认识，这个字叫“年”。结果父亲不但没有夸奖他，还劈手给了他一个大耳刮子，至今杨辉仍不明白父亲为什么打他。就这样，错了也打，对了也打；小的时候打，大了还要接着打，只要家长一不高兴，孩子就要挨打，活活打出三个ฐ逆子来。
舒乙๗还说：“再说了，长这么大，还没有人跟我握过手呢。”看来，握手这个动作给他的印象太深刻๑了，这个动作的含义是不言自明的：孩子，你长大了，理应获得一个成年人应当获得的尊重。而舒乙也很明了这一切，所以父子俩就像久ื别重逢的老友一样，两ä只手紧紧握在一起。那时候，舒乙๗才读初ม三，通常看来，不过是一个ฐ青涩未退的少年，但是他却从握手中感知到父亲的尊重，以后开始像大人一样严格要求自己了。
接着用一双大手有力地握住了我的手。这一下把我弄得手足无措。因为ฦ这以前，在家里，父亲永远是叫我小乙的，叫舒乙就显得很正式了。”
要上学了，嘉丽刚ธ迈出房门，妈妈把她又拽了回来：“怎么又穿这条牛仔裤，裤腿太肥了，不利ำ落，昨天晚上我就把运动裤ไ给你找出来搁床头了，你没看见？”嘉丽ษ垂着脑袋蹭回房间换衣服去了。
桌子上摆着早餐，嘉丽端起一杯牛奶就要喝，妈妈眼疾手快，一把抢下来，说：“早教你多少遍空腹喝牛奶不好，你怎么不听？先吃块面包垫垫再把这杯奶喝了。”嘉丽ษ叹口气，懒洋洋地把面包塞进嘴里。
轮到这个父亲的时候，他思考了半天，说：“这孩子挺聪明，就是有点不喜欢学习。”
所以，我给各位家长提出一个建议，请家长们当着大家的面，说说自家孩子的优点。这时我发现这个ฐ女孩木然的眼神似乎亮了一下。
后来，我在办公室里听一个同事讲她的女儿：道理讲尽，家教请遍，甚至连心理门诊都看了好几次，那孩子就是一根筋地不听话，学习成绩跟坐过山车一样，嗖嗖地往下降，搞得同事连家长会都不好意思去。
但是，后来我想明白了：就是因为平时管得她太厉害，她才叛逆得越厉害。孩子确实是刚ธ生下来的小牛犊，对她而言，整个世界陌生、新鲜而热辣，散发着无比诱人的气味，比起我扶着她一步一步地蹒跚，她更愿意享受撒开两ä腿奔跑如风的快感。
小敏这样费尽心思想要给大家造成一个ฐ自己家里很有钱，自己很有品位的印象，但是在同学的眼中，她却只是一个浅薄而爱慕虚荣的人。每当她逛完超市回到เ班里向同学们一样一样炫耀她买的东西的时候，同学们都给她一个不屑一顾ุ的眼神；每当她夸口说她和妈妈的衣服都是从专卖店买的，非名牌衣服不穿的时候，同学们仍旧会给她一个ฐ不屑一顾ุ的眼神。
我还得请同学吃饭呢！”爸爸说：“你每天上下学坐公交，把打的的钱省下来就够了。”她一听马上瞪着眼问：“你们捐多少？”爸爸妈妈说捐五百块钱，她不屑一顾：“才捐那ว么点，还不如不捐，不够丢â人的，不是我说你，爸爸你看看你自己，抽这种低档次的烟，穿这么เ烂的衣服，我都不好意思把你往学校领。你看人家别人的家长，挣大钱，光捐款就捐一百万，那ว样多光荣……”
于是，小颜真的列出一个详尽的计划：一天两顿帮着妈妈洗碗，每天可得2๐元钱，一个月60元；每晚帮妈妈拖地，可得1元钱，一个ฐ月可得3๑0元；自己再省出1้0元的零用钱，这样下来，一个月就可以买下那条牛仔裤ไ了。
小颜的爸爸对爱打扮的女儿祭起“宽严相济”的法宝，不再批评她的衣服和发型，也不再对她满嘴的“时髦词儿”进行不遗余力地打击，避免在这些小事上让孩子炸起叛逆的毛。小颜不是想买那种牛仔裤吗？爸爸说好啊，我们给你出一半的钱，剩下的一半，你自己้挣吧。现在，列一个详细的计划ฐ书上来，告诉我们你打算怎么帮家里做家务，我们会按照你的劳动付出合理的报酬。
婷婷说：“我一回家，我妈就老是对着我哭。我不想看见她的眼泪。”我意识到这段时间婷婷上课心不在焉，老爱走神，写作业也恍惚潦草的原因了，于是坐正身体，问她：“怎么回事？”
婷婷还没开口，眼泪就扑簌簌落下来。在她断断续续的叙述中，我明白了事情的始末。
原来婷婷的爸爸是商人，整天在外边跑业务，难免喝酒应酬，于是妈妈就抱怨他不管家，既不陪自己也不关心孩子。两ä个人吵过之后，爸爸摔门走了，妈妈就哭着对婷婷说：“婷婷你看，你爸爸就这样对我，你可要好好学习，我这辈子就指望着你了，你如果考不上好大学，我就什么เ希望都没了，还不如死了的好……”一边说一边眼泪一串串往下掉，那种伤心欲绝的样子，让婷婷觉得自己哪怕休息一分钟都是犯罪，看电视也是犯罪，玩电脑更是罪大恶极，每天就是大气也不敢出，在妈妈面前做出忙忙碌碌的样子，想办法让妈妈的脸上能够挂上笑容。
可是妈妈不知道怎么回事，一不如意就搬出这一套来作为“攻击”武器，简直是乐此不疲，不定什么เ时候就山洪暴发，哭上一顿。时间长了，婷婷对妈妈的眼泪不再心疼，反而开始厌烦，她一哭自己就跑到卧室关门上锁，气得妈妈更是哭得声嘶力竭，一声声都是：“白疼你了，妈妈这么命苦，十月怀胎才生下你，结果你就这么对我，你摸摸自己，还有没有良心……”
现在暑假将至，婷婷又要回家面对妈妈的眼泪攻势，至为苦恼，“我连想死的心都有了。”她说。
我知道婷婷的妈妈错在哪里了。
刚开始的时候，婷婷妈妈的哭泣是自然的情绪发泄，本也无可厚非，即使是当着孩子，哭一哭也没有什么太大的关系，反而会把孩子的同情心激发起来，从此变得更懂事，未尝不是好事；但是，后来她却把哭泣当做给孩子心理施压的武器，丈夫不管家她也哭，用哭来告诉女儿你爸爸的行为有多离谱，最亲近的还是我们母女；女儿学习不用功也哭，用哭来告诉女儿我对你的期望值有多大，你一定要拼命努力。这种武器一用再用，威力就会一减再减，到最后搞得丈夫也
怕，女儿也烦，自己成了孤家寡人一个，更有理由哭泣了……
所以说，作为家长（尤其是妈妈），偶尔暴露自己的脆弱是可以的，但是以此作为给孩子心理施压的手段，就不必了。尤其是步入青春期的女孩，心思脆弱，一个常常对着自己้哭泣的妈妈会让她觉得自己้很没用，没有办法通过自己้的努力让父母关系和谐，让妈妈常露笑脸，于是变得孤僻而自卑。婷婷这段时间已๐经显露了这种心理的苗头了，如果父母再不采取措施，恐怕婷婷这种心理会日益严重，发展到最后，会用无形的茧包住自己，一个人缩在里面自怨自艾，成为一个病态的苍白女孩。
那么，如果孩子已经因此形成一定程度的孤僻和自卑，家长应该怎么办呢？
首先，要努力改善家庭环境。让夫妻感情融洽起来，然后再郑重地和孩子谈一次，告诉她：父母之间偶尔有些小摩擦和小分歧是正常的，不要放在心上。说这话的时候，家长要表现得大度、豁达，以实际行动告诉孩子，只要乐观面对生活，做好自己้的事，一切不愉快都会过去。
然后，家长要在孩子面前，经常性地保持乐观、开朗的笑容。没有哪一个孩子愿意整天生活在愁云惨雾里面，父母的笑脸好比阳光，可以驱散心头的阴霾，对自卑的女孩有天然的治愈作用。
继而，在给孩子解开心结，并且父母也改善了自己的行为模式之后，再循循善诱地告诉她：你有自己的特长和优势，所以要对自己进行积极的评价，然后取长补短，争取更上一层楼。这样的说法既可以避免孩子骄傲自满，又可以激发孩子的斗志。但是，不要以“一定要考上好大学”为ฦ目标来激励孩子，这样对于学习成绩不太理想的女孩来说，其效果无异于雪上加霜，只会让她更加自卑。只要告诉孩子今天要做得比昨天好，今年要做得比去年好，让她以自己为ฦ参照物，进行纵向比照就好了。
总的说来，父母要掌握一个原则ท，那ว就是，在敏感的青春期少女面前，尽量少哭，尤其避免以施压为ฦ目的的哭泣。这种随着眼泪宣泄出来的负面情绪犹如毒水，会影响到เ孩子的正常心理发育，使她产生不安全感。还有一种最坏的结果，就是她由最开始的愧疚，发展到后来的厌烦，再由厌烦发展到效仿，小小年龄就愁云惨雾、悲悲切切，搞得周围的人也对她敬而远之ใ，那就更糟了！
禁闭，最危险的沟通
在开展这个话题之前，我想先讲一个故事。
故事的主ว角叫谢颖，是我曾经的一个ฐ学生。她和我们班的其他女生一起住在一座年久失修的宿舍楼里面。一天晚上，一个室友和她开玩笑，把一只做得很逼真的假老鼠猛然甩到她脸上，于是，让大家想象不到的情形出现了。
这个ฐ一向开朗、活泼的女孩，竟然一下子嘴唇发青，眼睛翻白——吓晕了。学生们惊慌失措，赶紧去请校医。校医赶到后忙不迭给她掐人中、灌开水、扎针，好一通折腾才把她救醒。然后，谢颖就好像变了一个ฐ人，整个ฐ人都蔫ຑ了下来，一个星期瘦了好几斤。那ว个室友内疚地向她道歉，她也呆呆地没有什么เ反应。
实在没办法，我只好通知了她的妈妈。
妈妈来后，看到女儿的模样，眼圈红了，把她心疼地搂在怀里，跟我讲了一件事情。
原来，谢颖上幼儿园的时候，因为ฦ活泼好动，被一个不负责任的老师关了一次禁闭——老师把她关在一间小黑屋里整整一个下午。
那间“小黑屋”就是名副其实的“小黑屋”，没有窗，黑洞洞的。才3岁的小谢颖害怕得蜷成一团。小黑屋年久失修，不知道什么时候，一只大耗子溜了出来，贼溜溜地顺着小谢颖的膝盖往上爬，小姑娘吓得失声尖叫，嗓子都喊破了，惊慌乱ກ抓，把脸上身上挠得都是血痕。当老师终于想起她来，给她开门的时候，她已๐经躺在里面，昏迷不醒……
谢颖的妈妈说幼儿园后来给谢颖道了歉，还扣了那ว个恶劣的老师奖金，但是，谢颖的心理却已经落下了深深的创น伤。刚ธ开始的时候，无论真老鼠、假老鼠、大老鼠、小老鼠，谢颖一概不敢看，连个“鼠”
字都不敢见。妈妈煞费苦心给她做了不少针对性的训练，比如说带她一起念“老鼠”这个ฐ词，和她一起看有关“老鼠”的电影，甚至拿着她的手一起摸画着“老鼠”的画片，渐渐地，谢颖看起来已经脱离这种恐惧了，没想到这次却来了一个ฐ这么大的发作。
当妈妈诉说这一切的时候，谢颖一直蜷缩在妈妈的怀里。她的眼泪慢慢溢出来，一点点打湿了衣裳。妈妈的声音停了，她小小的抽泣也变成号哭，像是心里装ณ着一个大大的咸水湖，一直哭一直哭。我心疼地看着她，透过眼前这个16岁的大姑娘，我看到เ的却是一个一直被关在那个小黑屋里体验着可怕恐惧的小孩儿。
后来，谢颖终究是无法继续学业，只好办理了休学，妈妈带她去北京看心理医生。但是后来据心理医生说，谢颖因为受伤太深，能不能完全根治，尚在两可之间……
一次在成年人看来小小的“禁闭”，竟然造成孩子如此严重的恐惧症，由á此看来，禁闭，对于孩子来
说，绝不是一种有效的沟通方式，这种方แ式十分危险，绝大多数情况下都等同于惩罚和虐待。
在谢颖的故事发生以前，我也曾经对我的女儿实施过禁闭处罚，命令她待在自己้的房间，什么时候反省到自己的错误才允许出来。
谢颖的事情发生之后，我再没有对孩子实施过类似的处罚。因为ฦ我害怕。有的父母说，女孩子好面子，不好打也不好骂，关禁闭有助于她冷静地思考问题。可实际上，孩子的身体没有受到伤害，但是那ว种被抛弃的恐慌感、被隔离的恐惧感，会让孩子感到เ强烈的恐惧和不安。
如果孩子个性倔强，还会产生强烈的敌视心理，因为孩子也许可以接受你的打骂，但却无法接受这种冷冰冰的、毫无人情味的惩罚。
也有的父母说，这种沟通方แ式很有效，孩子一旦被关禁闭，就会马上反省到自己的错误，央求父母快快放自己出去。可是，事实上，这种立竿见影的效果，只是孩子采取的“权宜之ใ计”，孩子的委屈和愤怒被自己强行压制下去，负面情绪却并没有消เ失，一旦累็积到了一定程度，再加上合适的诱因，很可能会爆发出一次强烈的冲击，重蹈谢颖的悲剧。
幼儿期的孩子和青春期的孩子都比较容易遭受这种禁闭虐待，因为这两个阶段的孩子有一个ฐ共同的特点，那就是逆反。也就是说，他们在这两个阶段都在要求自力发展，于是，就格外地“不听话”。爸爸妈妈“舍不得打”，就只好关禁闭了。而事实上，遭到不听话的孩子顶撞的父母，最应保持的不是父母把孩子关“小黑屋”的权威แ，而是自己的“平常心”。如果孩子错了，为ฦ了校正孩子的错误，家长再把孩子关禁闭，那ว么，家长就是又在以错误的方式惩罚犯错的孩子，这种“负负”是无法“得正”的，得到的只能是孩子心灵上的严重伤害。
尤其是青春期女孩，心性本就柔弱，情绪又格外敏感纤细，身为家长者，尤其应当力戒！
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