那就只有选个可能ม的身份，返回课堂听课了。用未来的经历、眼光去重新า走一遍已走过的日子，寻求人生的改变吧！
可是，光有好人缘，还是没用啊。成绩，一切都要看成绩。作为ฦ学生，成绩不好，别ี的方面再努力，也是徒劳无功。
……
更离谱的是拿扫帚准备去扫小操场的一男ç生，一手拿扫帚ຐ，一手作抚须状，说：“老纳扫地僧，老纳扫地去也。”引发一群男ç生爆笑。
可等我抬头看黑板，发现陈老师在黑板中间部分写了三个ฐ大字“想象力”，又在这三个字外面画了个ฐ大圆圈。估计又有什么别ี俱一格的举ะ动吧。我对这些已有一定免疫力了，一点也不觉得奇怪了。
第二节课还是上了作文课。老师先给了我们几分钟，要我们看完书中的关于想象力的文字。
妈妈递给我一条热毛巾，让我擦把脸。并说：“你这丫ฑ头，说什么เ呢。你不回来，我和你爸吃得下么เ？”
等我慢慢地赶到เ家，爸爸妈妈都在等我开饭了。我一边脱下雨衣，一边说：“妈，下雨路滑。土路上，我推自行车走回来的。下次再下雨，你们就先吃吧，不用等我的。”
看着她得意洋洋的面孔，我无奈地喊住了孙彩琴、吴昌盛，让他们监督我们的挑战。自由挑战，采用交叉提问形式。你问我答，再我问你答。还没题数限制！王洋洋可着劲想让我出臭吧，一直喋喋不休地几乎问完了所有的问题，才不忿地走了。
第二节政治课刚下课，金老师刚ธ离开教室，她就走向了我们这一桌。也不远，她就坐讲台下面，第二组第一排右边。她从里边贴着第二排桌子侧步挤出，两小步就到了我的桌子前，站定后，对我说：“中ณ午你包庇陆尚书，我没说什么เ。现在，我要向你挑战，这个ฐ可是陈老师说的。你拒绝我都不行！”
人生还是一个ฐ选择的过程。光有“悟”，还不够。你依然会在纷繁的日常生活中迷失自我。面对一个个选择，我们既ຂ不能ม犹豫，不敢选择；也不能冒失，胡乱选择。那ว怎么เ做呢？定目标！由á悟而定目标。有利ำ于目标达成的，毫不犹豫选择去做。不利ำ于目标达成的，要尽量规避。与目标背道而驰的，要坚决拒绝。
人生，就是一个ฐ个悟的过程。而每一个悟都是从思想的阵痛中ณ诞生的！没有思想上的阵痛，所谓的悟就不能ม称为悟了，只是明白了一个道理而已，是知。悟道和知道，读一下就会觉得，它们完全不是一个层次的，不可同日而语。“悟”，我有心；知，口说出。老师反复强调“有心人”，就是希望你们能“悟”！
会场很快安静下来。教导主ว任是开学典礼主持人，首先开口讲话：“……下面欢迎许开天校长讲话。大家欢迎！”他带头鼓掌，全体鼓掌。
一会儿，陈翔老师就走进教室，让我们排队按组坐成四队，正挨直道边。我们刚坐定，别的班级也蜂涌ไ而来。乱ກ了一会，才全部ຖ坐定。同时主ว席台也摆好了。嗯，就是初一（1）、（2）班的讲台拼在一起。足够简陋。中间校长，左ุ边教导主ว任，右边教我们政治课的副校长金明。老师们也全来了，都是搬来办公室里各自的椅子，坐到任课班级的后面。
我跟着陈老师进了办公室，忐忑不安地站到他办公桌旁边。他的办公桌靠西墙边摆放，在中间。桌上整整齐齐地摆放着几摞作业本，而教案课本等散放在左ุ角边，没有归拢。办公桌中间翻开摆着的正是我的日记本吧？